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SEMINARE:

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01: Methodik im Anleitungsprozess:

Modeling mit MetaLog als ein wichtiges Element des Cognitive Apprenticeship Ansatzes

Umfang 8 Unterrichtseinheiten
Format Online, Präsenz, Hybrid
Zielgruppe Praxisanleiter*innen
Seminarziel Die Teilnehmer*innen
  • wenden die Methoden für unterschiedliche Inhalte an
  • bewerten Chancen und Grenzen der Methode
  • entwickeln einen Plan für die Umsetzung im eigenen Arbeitsbereich
Methodik-Beschreibung Modeling mit MetaLog ist eine Methode, die zur Anleitung von überschaubaren und relativ kurzen Handlungen eingesetzt wird.
Sie ist effizient und zeitsparend. Dabei eröffnet sie dem Auszubildenden einen Blick in die Gedankenwelt der Anleitenden und ist gut geeignet, in unterschiedlichen Einrichtungen und zu verschiedensten Themen eingesetzt zu werden.

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02: Methodik im Anleitungsprozess:

Der Cognitive Apprenticeship Ansatz als Erweiterung der Methode Modeling mit MetaLog

Umfang 8 Unterrichtseinheiten
Format Online, Präsenz, Hybrid
Zielgruppe Praxisanleiter*innen
Seminarziel Die Teilnehmer*innen
  • erhalten einen Überblick über die Phasen des Cognitive Apprenticeship Ansatzes
  • bewerten Chancen und Grenzen der Methode
  • planen gezielte und strukturierte Anleitungsszenarien
Methodik-Beschreibung Der Cognitive Apprenticeship Ansatz ist eine Methode, die Prozesse innerhalb der praktischen Ausbildung sichtbar macht.
Auszubildende können einzelnen Arbeitsschritte nachvollziehen und erlangen so die Fähigkeit, diese selbständig auszuführen.

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03: Kompetenzorientiert innerhalb der ATA/OTA-Ausbildung anleiten:

Tätigkeiten für die berufspraktische Anleitung

Umfang 8 Unterrichtseinheiten
Format Online, Präsenz, Hybrid
Zielgruppe Praxisanleiter*innen
Seminarziel Die Teilnehmer*innen
  • ermitteln eigene Tätigkeiten und ordnen diese den Tätigkeitsbeschreibungen nach ATA-OTA-APrV innerhalb der Kompetenzschwerpunkte zu, um somit gezielte Praxisanleitung im eigenen Fachbereich zu dokumentieren
  • stellen allgemeine und spezielle Tätigkeiten, sowie herausfordernde Situationen heraus
  • planen gezielte und strukturierte Anleitungsszenarien
Methodik-Beschreibung Durch Zuordnung eigener Tätigkeiten sind Praxisanleiter*innen in der Lage, berufspraktische Inhalte Tätigkeitsbeschreibungen nach ATA-OTA-APrV zuzuordnen. Mithilfe von kleinen gezielten Anleitungssituationen kann somit geplant, strukturiert und kompetenzorientiert praktisch ausgebildet werden. Gleichzeitig kann somit die praktische Ausbildung nachgewiesen werden.

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04: Umgang mit Sterben und Tod im Anleitungsprozess:

Umfang 8 Unterrichtseinheiten
Format Online, Präsenz, Hybrid
Zielgruppe Praxisanleiter*innen
Seminarziel

Im Anleitungsprozess werden Themen wie Sterben, Tod, Abschied und Trauer oftmals vermieden, weil sie eine Belastung im privaten Bereich sowie im Umgang mit Patienten*innen und deren Angehörigen darstellen. Doch im Berufsfeld Pflege/Funktionsbereiche müssen Lernende auf Begegnungen mit sterbenden und/oder verstorbenen Menschen vorbereitet werden, damit sie souverän in den Situationen reagieren und auf die Bedürfnisse von Patienten*innen eingehen können. Neben der Wissensvermittlung sollen in diesem Seminar Situationen reflektiert, Ängste abgebaut und mögliche Anleitungsszenarien entwickelt werden.

  • setzen sich mit der Thematik in den unterschiedlichen Settings auseinander
  • reflektieren eigene Erfahrungen und Grenzsituationen
  • beachten die besonderen Bedürfnisse von sterbenden Patientinnen und Patienten
  • entwickeln Strategien zum Umgang mit sterbenden und verstorbenen Patientinnen und Patienten
Inhalte
  • Selbstreflexion der eigenen Einstellung zum Leben, Sterben und Tod
  • Sterbephasen nach Kübler Ross
  • Trauerphasen
  • Sterbe- und Trauerrituale unterschiedlicher Kulturen
Methodik
  • Vortrag
  • Austausch
  • Arbeiten mit Praxisbeispielen

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05: ATA/OTA-Auszubildende auf den Umgang mit sterbenden Menschen und
verstorbenen Menschen vorbereiten:

Umfang 16 Unterrichtseinheiten
Format Präsenz
Zielgruppe Auszubildende zur Anästhesietechnischen Assistenz (ATA) und zur Operationstechnischen Assistenz (OTA)
Seminarziel Die Auszubildenden ...
  • setzen sich mit der Thematik in den unterschiedlichen Settings auseinander
  • reflektieren eigene Erfahrungen und Grenzsituationen
  • beachten die besonderen Bedürfnisse von sterbenden Patientinnen und Patienten
  • entwickeln Strategien zum Umgang mit sterbenden und verstorbenen Patientinnen und Patienten
Methodik-Beschreibung Der Tod soll nicht als Feind und sein Eintreten nicht als Versagen erlebt werden.

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06: Beispielhafte 24-Stunden Pflichtfortbildung nach § 16 ATA-OTA-G:

Umfang 3 mal 8 Unterrichtseinheiten (24 Stunden)
Format Online, Präsenz, Hybrid
Zielgruppe Praxisanleiter*innen
Seminarziel Die Teilnehmer*innen
  • entwickeln ein Verständnis innerhalb der ATA/OTA Ausbildung welches sich dieser in der praktischen Ausbildung abbildet
  • lernen unterschiedliche Methoden zur Durchführung von Praxisanleitung kennen
Mögliche Inhalte
  • Änderungen und Herausforderungen bzgl. ATA-OTA-G / ATA-OTA-APrV
    • Vergleich DKG und neues Gesetz
    • Vorstellung der Kompetenzschwerpunkte mit Beispielen von Tätigkeiten
  • Möglichkeiten zur Dokumentation der Praxisanleitung
  • Tätigkeiten für die berufspraktische Anleitung nach Kompetenzschwerpunkten gestalten
  • Erstellen von Arbeits- und Lernaufgaben für die praktische Ausbildung
  • Praxisorientierte Anleitung mithilfe verschiedenster Instrumente/Methoden

Sie möchten andere Themen innerhalb der 24-Stunden Pflichtfortbildung bearbeiten? - dann sprechen Sie mich gerne an.

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07: Prüfungsteile der ATA/OTA-Ausbildung:

Umfang 8 Unterrichtseinheiten
Format Online, Präsenz, Hybrid
Zielgruppe Praxisanleiter*innen
Inhalte
  • Gemeinsamkeiten und Unterschiede der drei Prüfungsteile (mündliche Prüfung, schriftlich Prüfung, praktische Prüfung)
  • Gesetzliche Anforderungen (ATA-OTA-G, AprV)
  • Prüfungen/Einsätze beurteilen und bewerten

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08: Die Rolle der Praxisanleitung:

Umfang 8 Unterrichtseinheiten
Format Online, Präsenz, Hybrid
Zielgruppe Praxisanleiter*innen
Inhalte
  • Die eigene Rolle der Praxisanleitung reflektieren
  • Eine pädagogische Haltung/Bildungsverständnis im Zusammenhang mit kompetenzorientierter Anleitung entwickeln
  • Ideen für die kompetenzorientierte Anleitung in der praktischen Ausbildung entwickeln

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09: Ethische Kompetenz im Anleitungsprozess fördern:

Umfang 8 Unterrichtseinheiten
Format Online, Präsenz, Hybrid
Zielgruppe Praxisanleiter*innen
Kurzbeschreibung Im Anleitungsprozess gilt es ethische Werte und Normen zu vermitteln, sodass Auszubildende ein berufsethisches Selbstverständnis entwickeln. Als Praxisanleitung ist es demnach unerlässlich, sich mit den Begriffen Ethik und Moral auseinanderzusetzen, da ethische Kompetenz frühzeitig in der Ausbildung verinnerlicht werden sollte. In dieser Fortbildung bekommen Sie eine Idee, wie ethische Kompetenz im Anleitungsprozess gefördert werden kann.

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10: Aufbau eines Praxiscurriculum:

Umfang 8 Unterrichtseinheiten
Format Online, Präsenz, Hybrid
Zielgruppe Praxisanleiter*innen
Kurzbeschreibung Viele Praxisanleitungen haben die herausfordernde Aufgabe, einen inhaltlich-strukturierten Rahmenlehrplan für ihren praktischen Einsatzort zu erstellen. Es gilt, eine entwicklungslogische Struktur zu kreieren, sodass Praxisanleitungen einen Überblick haben, welche Kompetenzen die Auszubildenden bereits entwickelt haben und welche sie entwickeln sollen. In dieser Fortbildung bekommen Sie eine Idee, wie vorzugehen ist.

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11: Methodenkoffer für Praxisanleitungen:

Umfang 8 Unterrichtseinheiten
Format Online, Präsenz, Hybrid
Zielgruppe Praxisanleiter*innen
Kurzbeschreibung Innerhalb der Ausbildung sind Kompetenzen zu vermitteln, die zur Erreichung des jeweiligen Ausbildungsziels erforderlich sind. Kenntnisse und Fertigkeiten können in den unterschiedlichen Phasen der praktischen Ausbildung vermittelt werden. Insbesondere gilt es, Auszubildende auf die Berufswirklichkeit und auf herausfordernde Situationen vorzubereiten. In diesem Seminar erhalten Sie einen Überblick über geeignete Anleitungsmethoden.

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12: Fortbildungen für Praxisanleitende in den MT-Berufen (MTL, MTR, MTF):

Umfang 8 Unterrichtseinheiten
Format Online, Präsenz, Hybrid
Zielgruppe Praxisanleiter*innen im Bereich MTL, MTR und MTF
Kurzbeschreibung In der Ausbildung zur Medizinischen Technologin und zum Medizinischen Technologen sind den Auszubildenden für den jeweiligen Beruf die Kompetenzen zu vermitteln, die zur Erreichung der Ausbildungsziele nach den §§ 8 bis 11 des MT-Berufe-Gesetzes erforderlich sind. Durch gezielte Praxisanleitung sollen Auszubildende in der praktischen Ausbildung befähigt werden, die erforderlichen Handlungskompetenzen für die beruflichen Tätigkeiten zu erwerben.
Seminarziel Die Teilnehmer*innen:
  • erhalten einen Überblick über die Kompetenzbereiche und Ausbildungsziele für den jeweiligen Beruf
  • planen gezielte und strukturierte Anleitungsszenarien unter Einbezug verschiedener Anleitungsmethoden

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13: Kompetenzschwerpunkte und gesetzliche Grundlagen der ATA – OTA – Ausbildung:

Umfang 8 Unterrichtseinheiten
Format Online, Präsenz, Hybrid
Zielgruppe Praxisanleiter*innen
Kurzbeschreibung Die staatliche Anerkennung der ATA – OTA - Ausbildung und die damit verbundenen Vorgaben des Gesetzes über die Ausbildung zur Anästhesietechnischen und Operationstechnischen Assistenz (ATA-OTA-G) und der Ausbildungs- und Prüfungsverordnung über die Ausbildung zur Anästhesietechnischen Assistenz und über die Ausbildung zur Operationstechnischen Assistenz (ATA-OTA-APrV) erfordert von Praxisanleitungen eine umfassende Kenntnis der Vorgaben, um auf diese aufbauend Anleitungsszenarien rechtskonform gestalten zu können.
Inhalte der Fortbildung
  • Ausbildungsstruktur der ATA – OTA - Ausbildung
  • Pflichten der Einrichtungen der praktischen Ausbildung
  • Aufgaben von Praxisanleitungen
  • Rechte und Pflichten von Auszubildenden
  • Kompetenzschwerpunkte und Ausbildungsziele

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